Cynthia Agra de Brito Neves
Graduada (Bacharelado e Licenciatura) em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP,1995), mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP, 2008) e doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 2014), em co-tutela com a Université Grenoble Alpes, na França. Em 2015, trabalhou como docente na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), em Diamantina, Minas Gerais. Atualmente, é docente (nível MS-3.1) do Programa de Pós-Graduação do Departamento de Linguística Aplicada (PPG-LA), na linha de pesquisa Linguagens e Educação Linguística, no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Douglas Vinícius S. Silva
Licenciado em Letras (2015), bacharel em Estudos Literários (2017) e mestre em Linguística Aplicada (2020) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Sua dissertação de mestrado, na área de Linguagem e Educação, investigou a literatura nacional nas práticas formais escolares e informais digitais do YouTube. Atualmente cursa o doutorado e pesquisa literatura e direitos humanos em narrativas e memórias de ex-estudantes do ensino básico. Em suas pesquisas, lida principalmente com teorias e temáticas relacionadas a ensino de literatura, literatura brasileira, identidade nacional, estudos decoloniais, memória e direitos humanos.
Carolina Luiza Prospero-Graziano
Bacharel e licenciada em Letras (2005) e mestre em Teoria e História Literária (2009) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Sua dissertação de mestrado, na área de Literatura Brasileira, investigou as faces do medo nos contos de Clarice Lispector. Atualmente cursa o doutorado na mesma universidade, pesquisando o ensino de literatura no contexto de um pré-vestibular popular. Nesse trabalho, aborda principalmente teorias e temáticas ligadas a ensino de literatura, pré-vestibulares populares, leitura subjetiva e identidade.
Bruna Ximenes Corazza
Licenciada em Letras (2014) e mestra em Linguística Aplicada (2017) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Desenvolveu em sua dissertação um estudo comparativo sobre as produções de feminilidades em revistas femininas de épocas distintas. Atualmente, é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL/UNICAMP) e desenvolve sua tese na área de Linguagens e Educação Linguística, com ênfase na leitura e escrita de poesias de alunos do Ensino Fundamental II e a construção de seus processos identitários. Atua, desde 2015, como professora de Literatura e Redação no Ensino Fundamental II e Médio.
Sóstenes Renan de Jesus Carvalho Santos
Mestre em Letras (Linguagens e Letramentos) pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG/PB). Doutorando em Linguística Aplicada na Universidade Estadual de Campinas (IEL/Unicamp). Licenciado em Letras (Português/Inglês e respectivas literaturas) pela Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central/PE e Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade de Pernambuco (UPE). É professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Tianguá, em caráter de dedicação exclusiva. Atualmente, desenvolve pesquisa sobre o ‘Slam Poetry’ cearense e a participação das mulheres nesse contexto. Seus interesses de estudo também se voltam ao ensino de literatura e letramento(s) literário(s); às Literaturas Africanas de língua portuguesa e à Literatura Afro-brasileira.
Jully Liebl
Graduada em Letras (bacharelado e licenciatura, 2008) e em Linguística (bacharelado, 2012) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). É especialista em Gênero e Diversidade na Escola (2017), na área da Educação, pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Atualmente cursa o mestrado no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL/Unicamp) e pesquisa a prova de redação do Enem e sua relação com os direitos humanos. Em suas pesquisas, lida, principalmente, com teorias e temáticas relacionadas a letramentos, produção de texto, avaliação, feminismos e direitos humanos. Atua como professora na Educação Básica desde 2010.
Vinícius André Minhoto da Costa
Graduado em Letras (2020) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e mestrando em Linguística Aplicada pela mesma instituição. Em sua monografia na Teoria Literária, dedicou-se à representação e ao projeto de Brasil existentes no Movimento Tropicalista. Na pós-graduação, tem realizado uma pesquisa sobre a metodologia do trabalho com o gênero canção em aulas de literatura do ensino médio. Atua como professor de literatura e redação em escolas da Região Metropolitana de Campinas.
Geovana Luzia Limpo dos Santos
Licenciada em Letras (2011) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Atualmente, cursa o mestrado no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL/Unicamp) e pesquisa o ensino de literatura no Ensino Fundamental II, com ênfase na recepção e leitura de contos de terror por estudantes e professores desse nível. Em suas pesquisas, lida, principalmente, com teorias e temáticas relacionadas a ensino de literatura, leitura subjetiva e currículos. Atua, desde 2010, como professora de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental II e no Ensino Médio.
Matheus Felipe Xavier Bueno
Técnico em Comunicação Visual (2014), graduado em Licenciatura em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (2019) e atual aluno de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PPG-LA) da mesma instituição, pesquisa sobre os Letramentos e os Multiletramentos, estudando as possibilidades de uma formação educacional multiletrada que permita um trabalho criativo e crítico com as múltiplas linguagens na escola. Em sua monografia, por exemplo, explorou as potencialidades dos minicontos (estritamente verbais e impressos e também digitais, interativos e multissemióticos) para o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e responsiva. Atualmente, seu projeto de pesquisa pretende explorar a utilização do cinema brasileiro em salas de aula de língua portuguesa.
Gabriela Martins Mafra
Licenciada em Letras: português/inglês (2016), e especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), mestra em Letras: interface entre língua e literatura (2020) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Desenvolveu em sua dissertação um estudo sobre a ocorrência do termo letramento e seus correlatos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Atualmente, é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL/UNICAMP) e desenvolve sua tese na área de Linguagens e Educação Linguística, com o estudo intitulado “A validação de Propostas de Produção de Textos Literários em Livros Didáticos do PNLD 2021: por uma educação literária emancipatória” (CAPES). Contribuiu como Avaliadora do PNLD 2023 – obras literárias anos iniciais do Ensino Fundamental, elaborou e revisou itens para o INEP/MEC.
Renan Salmistraro
Bacharel em Estudos Literários (2010), licenciado em Letras (2018), mestre e doutor em Teoria e História Literária (2012-2019) pela Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP). Atualmente realiza estágio de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PPG-LA) sob a supervisão da Profa. Dra. Cynthia
Agra de Brito Neves. Sua pesquisa pós-doutoral propõe a realização da leitura da obra autobiográfica Quarto de despejo (1960), de Carolina Maria de Jesus, com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) matriculados numa escola pública da rede municipal de Campinas-SP. Os resultados dessa experiência serão analisados com base na teoria da leitura literária subjetiva. Atua como professor na Educação Básica desde 2019.
Lilian Borba
Doutora na área de Sociolinguística (IEL/Unicamp) e graduada em Letras (UFPR). Desenvolveu estágio de pós-doutorado sobre os africanos e a formação do português brasileiro com bolsa do Programa Nacional de Pós-Doutorado (CAPES/MEC). Publicou artigos sobre identidade linguística, enunciados sobre o português brasileiro e representações sociais. Atuou em projetos relacionados à formação continuada de professores de Língua Portuguesa (Cefiel e Pibid) e à elaboração de material didático (MEC). Atualmente, desenvolve pesquisa de Mestrado sobre o processo de implementação da Reforma do Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017), conhecida como “Novo Ensino Médio” (NEM), com vistas a investigar construções identitárias de docentes na área de Linguagens, no componente de Língua Portuguesa em escolas da rede pública de São Paulo sob a orientação da Profa. Dra. Cynthia Agra de Brito Neves. Tem interesse sobre a escrita literária de mulheres afro-luso-brasileiras.
Jéssica de Sousa Camargo
Atual graduanda do curso de Licenciatura em Letras pela Universidade Estadual de Campinas. Em sua monografia, desenvolve uma pesquisa sobre uma das grandes poetas do ‘Slam Poetry’ em São Paulo – a slammer Tawane Theodoro. Atua também como professora de língua portuguesa na Região Metropolitana de Campinas. Seus interesses de estudo também são: o ensino de literatura e letramento(s) literário(s), literatura(s) marginal(is) e engajada(s), literatura oral contemporânea.
Adassa Buschini Prado
Licenciada e bacharel em Letras (Português/Francês) pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr/Unesp) desde 2019. Atualmente, é mestranda em Linguística Aplicada pelo Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/Unicamp) e investiga o impacto da Lei 11.645/08 na inclusão de literaturas indígenas em livros didáticos do Ensino Fundamental II. Seus interesses de pesquisa incluem políticas linguísticas educacionais, letramentos literários e ensino de literaturas indígenas.
Paulo Maurício Salvador dos Santos
Licenciando em Letras – Literaturas de Língua Portuguesa (UNICAMP), Paulo é, nos muros da universidade, cantautor, escritor, ator, produtor cultural, ativista e etc. Sua pesquisa de iniciação científica aborda o processo de des-outrização, entendida como consequência do letramento crítico gerado pelo processo de apropriação e referenciação de artistas periféricos brasileiros. É gestor ONG Sementes de Afeto, em um movimento de retroalimentação em que pesquisa e vive temáticas com relação a ensino de literatura, literatura brasileira, estudos decoloniais, psicanálise, epistemologia, letramentos, psicologia social, estudos culturais, pedagogias e etc.
Maria Eduarda Candelório dos Santos
Cursa graduação em Estudos Literários no Instituito de Estudos da Linguagem (IEL) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Em suas pesquisas, lida principalmente com Literatura Marginal Periférica. Atualmente desenvolve em sua monografia pesquisa voltada para presença de vozes negras e periféricas no Festival Literário Internacional de Poços de Caldas, sua cidade natal, e como esse evento influencia o consumo dessa literatura na região.
Maria Fabiana Medeiros de Holanda
Mestra em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (UFRN). É Especialista em Leitura e Produção de Textos (UFRN). Licenciada em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas (UFRN). É doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (IEL/UNICAMP). Tem trabalhos vinculados à área de Linguística Aplicada, ensino de língua materna com concepções de linguagem inspirada nas teorias bakhtinianas, especificamente, a de gêneros discursivos. Além disso, tem interesse na produção de textos do Enem e de Vestibulares. Atuou como professora substituta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no departamento de Letras/CERES/DLC – ministrando a disciplina na área de literatura e linguística e no departamento de Educação (CERES/DEDUC/Caicó), ministrando disciplinas de estágio supervisionado, Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Leitura e Produção de Texto. Atualmente, desenvolve pesquisa sobre a Poesia-Slam Potiguar compreendendo esses eventos como práticas de letramentos literários e de reexistência.